ABRIENDO PUERTAS
ABRIENDO PUERTAS…
“ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN
EDUCACION MATERNAL”
SEMINARIO FINAL
AUTORA: Silvia
Cristina Ferrando
PALABRAS CLAVES: rol docente,
abordaje, leyes, inclusión, políticas públicas.
El propósito de esta narrativa es contar mi
experiencia vivida en la sala junto a un grupo de alumnos para mejorar mi propia
práctica y transmitir la experiencia
para enriquecer el rol docente desde otro punto de vista.
Capacitarme, buscar información,
dialogar con otros colegas , conocer a Valentino, buscar las estrategias
adecuada para trabajar con él ;fueron
los procedimientos utilizados para mejorar mi rol docente frente al desafío que
significa la discapacidad en la sala de maternal, somos los docentes los que
implementamos las sugerencias para mejorar la educación.
Es fundamental el uso del DCP teniendo
en cuenta las claves curriculares, los modos de enseñanza y los irrenunciables
del nivel inicial, donde se destaca la globalización y la educación inicial
como unidad pedagógica, la cual es un
tanto contradictoria ya que esta divide a la infancia en formal y no
formal lo que produce un quiebre en derechos y en posibilidades quedando los 3 primeros años de vida fuera
del alcance de estas. “Según el DCP de
Nivel Inicial de la Provincia de Mendoza, 2015 afirma en su Marco Legal qué “La
Ley Nº 26.206/06 de Educación Nacional (LEN), regula el ejercicio del derecho
de enseñar y aprender (art.14 de la Constitución Nacional). Define a la educación
y el conocimiento como un bien público y un derecho personal y social,
garantizado por el Estado. Considera al Nivel Inicial una Unidad Pedagógica constituida por el jardín maternal y el jardín de
infantes.”
También considero, que aún está en
proceso de adquisición como política
pública de gobierno el acceso a
terapias, diagnósticos, rehabilitación de los niños que asisten a Jardines
Maternales con discapacidad, no existe un gabinete formal para esta modalidad
no formal que atienda estas necesidades. “Sin
embargo, en las MODALIDADES DE EDUCACIÓN
ESPECIAL: Ley Nº 26.206/06 Educación Nacional: Uno de los fines y objetivos
de la Política educativa Nacional es: “Brindar a las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les
permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno
ejercicio de sus derechos. (Art. 11 Inc. N)”…
Para concluir, estoy convencida que el rol docente es importante
en la vida de cada niño, niña: debemos sostener la formación docente continua,
la que se lleva a cabo en servicios, a lo largo de toda la carrera, de toda la
práctica docente y debe tomar a esa misma práctica como eje formativo
estructurante. Pues ya no soy la misma docente que fui ayer, cada día me lo
repito, pues cada día mis alumnos me llevan a serlo, me conducen a la búsqueda
de lo nuevo, de lo mejor, porque tengo un compromiso con ellos. “…La escuela es la que resuelve con
determinadas decisiones pedagógicas que se avance y se logren los objetivos
educativos. Sauto sugiere “hacer investigación en los ámbitos donde nos
interesa mejorar la calidad.”
Entonces sostengo que los /as docentes debemos rescatar nuestros
relatos, nuestras experiencias pedagógicas, nuestras vivencias en la sala,
sistematizarlas y compartirlas,
generando un efecto multiplicador que
sirva para que la educación progrese.
Referencias
DGE, G. D. (2018). Orientaciones Generales Para la
Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidades. Mendoza.
DGE, V. y. (2015). Diseño
Curricular Provincial EDUCACIÓN INICIAL. Mendoza, Argentina.
Mendoza, I. d.-0. (2023). Clase N°3 LA ESCRITURA ACADÉMICA Y LA EDUCACIÓ MATERNAL.MÓDULO: SEMINARIO FINAL.
/https://www.lucaedu.com/ninos-con-discapacidad-como-promover-la-inclusion-desde-el-aula/
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