FAMILIAS Y DOCENTES JUNTAS DICEN: ¡CHAU PAÑAL!
FAMILIAS Y DOCENTES JUNTAS DICEN: ¡ CHAU PAÑAL!
Especialización Docente de
Nivel Superior en Educación Maternal
Seminario Final
Autora: Becerra Johana
Palabras Claves: vínculos, familias,
docentes, esfínteres, comunicación
La siguiente narrativa
pedagógica busca entender y comprender a las familias y las docentes del Jardín
Maternal en las diversas situaciones que surgen durante el proceso de control
de esfínteres en los niños entre los 2 y 3 años de edad, que a partir de este
recorte de información, poder tomar decisiones o emplear estrategias para la
resolución de los diferentes inconvenientes que nos atraviesan y que de esta
manera que los pequeños logren dejar el pañal.
El control de esfínteres es
un proceso fundamental para el desarrollo de los niños según el autor citado
por el Instituto de Educación Superior Nº 9-001 (2022). Clase Nº 4 La Higiene- Cambiado de Pañales. Módulo Actividades de Crianza. Especialización
Docente de Nivel Superior en Educación
Maternal. Mendoza. D.G.E. Bernard Aucouturier (1998), dice “que el niño es
capaz de retener, es un niño que se afirma en la relación frente a sus padres,
esto quiere decir que es capaz de guardar para controlar la relación con el
otro”. De esta manera se puede entender que los niños van a ir adquiriendo
diversos factores que son necesarios como lo social, emocional, cognitivo,
fisiológico, autonomía, resolución de problemas, entre otros para el desarrollo
integral de los sujetos desde la primera infancia.
La autora Nuria García Alonso, (2018) LA
RAZÓN- “Para la retirada del pañal...ante todo mucha psicología infantil y cero
prisas y presiones” nos informa que “se requiere tiempo y paciencia por parte
de los padres y una cantidad razonable de cooperación y motivación por parte de
los hijos. Cada niño requerirá del tiempo que necesite, es importante no
presionarlo o eso traerá frustración para ambas partes” Estos consejos son más
que importantes para que se logre el control de esfínteres con éxito.
Es prescindible que las
docentes del Jardín Maternal tengan un vínculo de comunicación, contención y de
responsabilidad con las familias para que unidas puedan llevar adelante este proceso,
acompañando a los niños a dejar el pañal, tal como lo establece nuestro Diseño Curricular
Provincial (2015) Mendoza, (pág. 72) establece que “la conformación de lazos de
confianza y respeto entre familias e instituciones resulta imprescindibles para
la construcción del vínculo entre ellas, condición necesaria de toda práctica
educativa”
Bibliografía
Instituto de Educación
Superior Nº 9-001 (2022). Clase Nº 4 La
Higiene- Cambiado de Pañales. Módulo
Actividades de Crianza
.Especialización Docente de Nivel SUPERIOR en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E. Bernard Aucouturier (1998)
Nuria García Alonso, (2018)
LA RAZÓN- “Para la retirada del pañal...ante todo mucha psicología infantil y
cero prisas y presiones” https://www.larazon.es/familia/para-la-retirada-del-panal-ante-todo-mucha-psicologia-infantil-y-cero-prisas-y-presiones-OB18085874/
Diseño Curricular Provincial (2015) Mendoza, Dirección
General Escuela (pág. 72) https://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2016/02/DCP-Inicial.pdf
Buenas tardes. Me atrajo el titulo de esta narrativa porque es un tema muy importante para las docentes de jardín maternal. Nosotras entendemos que cada niño es diferente, que necesita su tiempo de madurez para controlar esfínteres, que no hay una edad estipulada y fija para ese proceso, que debe ser algo que el niño decida, pero las familias muchas veces traen ideas culturales erróneas como el querer "quitar" los pañales a la fuerza creando mucha angustia y frustración en los pequeños, por eso considero muy importante tratar este tema con las familias y trabajarlo en conjunto. Muchas gracias.
ResponderBorrarBuen día colega, que importante el tema que has tratado, y que significativo es trabajar en conjunto con la familia el control de esfínteres ya que despierta, generalmente, muchas dudas y ansiedades.
ResponderBorrar(Según Montessori, 2015) Los niños aprenden solos y la función como familia y docentes que acompañamos este proceso se resume en respetarlos como las personas que son y facilitarles un ambiente preparado en el que desarrollen su potencial, propiciando un ambiente adecuado. Saludos
Qué interesante es esta temática. El proceso de control de esfínteres es puramente madurativo, por eso destaco y valoro el trabajo con la familia.
ResponderBorrarMuchas veces nos encontramos con familias que no saben esto y quieren "forzar" este proceso, allí es donde debemos centrar nuestro rol mediador para contenerlos y trabajar en conjunto.
Hola Johana me parece un lindo tema el que elegiste ya que muchas veces nos sucede que cuesta que dejen el pañal. esta bueno poder ir trabajando en conjunto familia- docente. es un gusto leer tu resumen .
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