LA ALFABETIZACIÓN TEMPRANA DESDE LA MIRADA DE LAS EMOCIONES.
Autora: Eliana Lourdes Denié
Filiación Institucional: IESDyT N 9-001 Gral. José de San Martín.
Correo Electrónico: elianadenie@gmail.com
Palabras claves: Alfabetización temprana, Emociones, Conciencia humana, Estimulación, comunicación, vinculación, neurociencia.
La importancia de las emociones y la comunicación en los procesos de aprendizaje temprano de las niñas y niños pequeños, buscan maximizar la infraestructura para el desarrollo de las emociones dirigidas a propiciar el aprendizaje y la adquisición de capacidades durante la primera infancia.
La alfabetización y las emociones son una variable muchas veces invisibilizada, que se trabaja como un tema más pero debería ser abordada de la mano.
Creo que partir de las emociones para abordar un tema tan complejo debería ser el desafío de la época en la qué vivimos como sociedad, y docentes, teniendo en cuenta la influencia de las tecnologías en los sujetos de hoy en día.
Si los niños y niñas encuentran un espacio para jugar, conversar, usar su imaginación y lo sienten acogedor, estarán en mejor disposición para las actividades de aprendizaje y para desarrollar su lenguaje y emociones.
Es de suma importancia que la alfabetización se lleve a cabo entre los 0 a 7 años; edad en que los niños tiene edad mental en auge de crecimiento, podemos decir que está desarrollando su neuroconciencia y adquiriendo nuevos conocimientos, y como se plantea anteriormente, los ayuda a preparar su entorno y desarrollar variables destrezas, es decir, el sujeto está construyendo su neuro conciencia a partir de lo que experimenta, sus vivencia, su entorno, el modo en que los adultos le significan el mundo.
Para concluir, es decir el proceso por el cual el niño utiliza inteligentemente sus esquemas de conocimiento para apropiarse de los objetos y elementos de su cultura, interviniendo en todo momento las emociones del niño, relacionada a sus vivencias y contexto.
Bibliografía:
MARIELA CAPUTO. Directora del Departamento Psicopedagógico en los Jardines Maternales
DCP de Nivel Inicial Mza, 2015: 29. F. FRABBONI. 1985. L. MOLINA SIMÓ. 1990.
ZINCHENKO, V.P., LEBEDINSKY, V.V. (1981). L.S. VIGOTSKY y N.A. “La Formación de la Neuropsicología”.
Instituto de Educación Superior N°9-001 2022. Clase N°1 “Lenguajes Literarios. Módulo: “Lenguajes Expresivos. Especialización Docente de Nivel Superior en
Educación Maternal. Mendoza. DGE.
Considero tu tema sumamente relevante y acertado, la importancia de las emociones y la comunicación en los procesos de aprendizaje temprano de los niños y niñas pequeños es fundamental para su desarrollo integral. Al reconocer y abordar esta conexión, se promueve un aprendizaje más significativo logrando un desarrollo emocional saludable en los niños y niñas.
ResponderBorrarPartir de las emociones y la comunicación para abordar la alfabetización es un desafío necesario en nuestra sociedad actual.
Durante la trayectoria de maternal desde nuestro rol docente tenemos la posibilidad de brindarles espacios dónde a través del juego y la contención sientan la libertad y la seguridad para poder expresar sus emociones.
Hola Eliana te felicito por el tema que has abordado y que importante son las emociones y la comunicación en los procesos de aprendizajes.
ResponderBorrarComo figura significativa frente alumnos brindarles a través del juego la libertad de poder expresarse libremente es fundamental, esto nos ayudaria a tener una mejor predispocion para realizar las actividades.