Las estrategias del docente en el abordaje multidisciplinario de la ESI en sala de 3 años

Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal.

Seminario final.

Autora:   Rojas Caliva, Martina Rosa. 

Palabras claves: educación sexual integral, transversal, estrategias, jardín maternal, familias.

Resumen: 

“Los niños/as se constituyen como sujetos sexuados en un proceso que se inicia con el nacimiento. Los cuidados, la atención y la alimentación, se sostienen en el marco de los vínculos afectivos fundamentales: amor, maltrato, ternura, indiferencia” (Diseño Curricular Provincial de Nivel Inicial de Mendoza, 2015). La sexualidad se entiende “… como una de las dimensiones constitutivas de la persona, relevante para su despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos, como psicológicos, socioculturales, afectivos y éticos.” (Ley de Educación Sexual Integral N° 26.150, 2006). La familia es el primer agente socializador y por momentos brinda aprendizajes erróneos y desactualizados en este sentido. Es por ello que la escuela, las organizaciones sociales, centros de salud y las familias deben trabajar en conjunto, para lograr una concepción integral de la sexualidad, donde se consideran todas las dimensiones de lo humano. El abordaje de la enseñanza de la ESI se entiende “como un espacio sistemático de enseñanza y de aprendizaje que incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo y el de los/as demás; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; la promoción de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y  la integridad de las personas y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad” (Diseño Curricular Provincial de Nivel Inicial, 2015). 

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