“PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL JARDÍN MATERNAL”
“PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL JARDÍN MATERNAL”
Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal
Seminario final
Autora: Romero Jennifer
Palabras claves: educación inclusiva, discapacidad, barreras, sujeto, práctica docente.
En mi narrativa propongo efectuar una reconstrucción crítica de mi experiencia en el jardín maternal y de la práctica del docente en sí. Haciendo énfasis en la educación inclusiva en el nivel inicial y analizando el desafío áulico que surgen en la institución educativa.
En esta complejidad, he privilegiado plantear interrogantes respecto de las concepciones que subyacen a las prácticas cotidianas de los docentes del Nivel Inicial y a la valorización que hacen de sus competencias en relación a la problemática de los niños con discapacidades.
Dialogando con diferentes colegas la mayoría manifiestan que no saben cómo trabajar con estudiantes con discapacidad. Por este motivo llegué a la conclusión que el problema actual no está en la discapacidad del niño/a, ni en la inclusión, está en nosotros los docentes en nuestros propios límites, actitudes, en cómo percibimos las diferencias y cómo nos preparamos para enfrentar a la diversidad.
“Todos los niños necesitan de un maestro que muestre confianza en ellos” (Herderson y Lasley, 2014).
Práctica inclusiva en el Jardín Maternal
Instituto de Educación Superior N° 9-001 (2022). Clase N°1 : Momento de encuentro con el bebé alimentación, sueño, higiene y juego, las tensiones, dudas y sentidos pedagógicos. Módulo lll Actividades de crianza. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E.
Instituto de Educación Superior N° 9-001 (2022). Clase N 4: La organización curricular del Nivel Inicial. Módulo l Educación desde la cuna. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E.
Concepto de inclusión https://www.argentina.gob.ar/educacion/evaluacioninformacion-educativa/aprender/autoevaluacion/educacion-inclusiva.
En general, valoro tu enfoque crítico y reflexivo en relación a la educación inclusiva en el Nivel Inicial y a las problemáticas áulicas que surgen en la institución educativa. Considerando que la educación inclusiva busca garantizar el acceso y la participación de todos los niños y niñas, sin importar sus diferencias o discapacidades es fundamental que como docentes cuestionemos y analicemos nuestras propias creencias, prejuicios, actitudes y percepciones acerca de las diferencias, ya que estos pueden ser barreras para la inclusión y limitar el desarrollo integral de los estudiantes.
ResponderBorrarEs importante capacitarnos, emplear técnicas y recursos dando soluciones y desarrollando estrategias que nos permitan superar esos límites y trabajar de manera efectiva con estudiantes con discapacidad.
La capacitación continua, el intercambio de experiencias y la colaboración entre colegas pueden ser herramientas valiosas para adquirir conocimientos, habilidades y recursos necesarios para enfrentar la diversidad en el aula de manera inclusiva y para abrirnos al desafío de brindar una educación inclusiva y de calidad
Muy interesante tu tema, es muy importante como docentes capacitarnos e informarnos más para brindar una educación inclusiva y de calidad..
ResponderBorrarExcelente propuestas, un gran desafío para la docencia. Para saber abordar este tema nos falta aprender mucho. Gracias por tus aportes .
ResponderBorrarBuen día Julieta, que interesante es el tema que has abordado ya que hoy en día debemos comprometernos en el aprendizaje cuando tenemos alumnos con necesidades educativas especiales. Esto representa un gran desafío y también una oportunidad, como docentes, para crecer, buscar diversas herramientas y alternativas, capacitarnos y así brindar a nuestros niños/as una educación inclusiva y de calidad.
ResponderBorrarExcelente tema, realmente es importante capacitarnos para lograr una verdadera inclusión desde edades muy tempranas
ResponderBorrarHola Jennifer, excelente propuesta es un gran desafío para la docencia pero como docente nos faltan muchas herramientas para abordar la inclusión en el nivel inicial, si bien se busca garantizar la participación de niños y niñas sin importar sus discapacidades. Considero de suma importancia que nos capacitemos y obtengamos herramientas y estrategias para trabajarlas en clases.
ResponderBorrarMuy interesante tu tema de narrativa y la forma en qué te planteas el interrogante de que el problema actual esta en nosotras como docentes y no saber como afrontar estas situaciones. Me parece importante que nos brinden herramientas para poder adquirir conocimientos y recursos para poder llevar a la sala.
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