HABÍA UNA VEZ... QUE LEERLE A LAS INFANCIAS
Seminario Final 2° Cohorte
Autora: Valeria Romeo
Palabras Claves: lectura, literatura, educación, infancia, familias
Desde que comencé a trabajar en los jardines maternales la falta de lectura de padres a hijos se evidenciaba constantemente.
Existen investigaciones que evidencian que la inmersión de los niños en las
culturas letradas posibilita mejores condiciones para su alfabetización.
Como educadora he llevado a la práctica y he abordado la literatura
infantil teniendo en cuenta el Diseño Curricular Provincial, de la provincia de Mendoza, que establece que la Educación Inicial garantiza oportunidades igualitarias.
El Jardín Maternal, como institución educativa plantea una tarea centrada en el afecto y en la creación de vínculos de
contención y cuidado, en función del desarrollo de propuestas de enseñanza que ofrezcan a los niños un espacio donde desplegar sus posibilidades de aprendizaje (Pitluk 2008: 6)
Juan Cervera define a la literatura infantil cómo "todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica y que interesen al niño" (1984: 15). Por ello es importante que los niños participen de forma temprana de la literatura infantil, como juego, diversión y entretenimiento. Aquí se une el arte, el lenguaje y el juego, “juego que les permite acceder a un
como sí, introducirse en la ficción y desarrollar la imaginación “(Los decálogos del jugar de Daniel Calmels).
El acceso a la literatura infantil debe enfocarse de forma lúdica, como actividad que produce entretenimiento y placer, por ello es tan importante seleccionar tanto los recursos literarios como el ambiente en que se produce este primer contacto con ella.
Bibliografía:
• Diseño Curricular de Nivel Inicial, provincia de Mendoza, 2015.
• DGCyE (2014) La sala del jardín como ambiente alfabetizador. Buenos Aires.
• Nidos de lecturas. “¿Qué es leer? ¿Por qué leemos?” -Subsecretaría de educación
cultural y social (2021). Buenos Aires. Ministerio de Educación de la Nación.
• La literatura infantil en la escuela Cervera, Juan Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes, 2003.
Valeria, al parecer a ambas nos interesa la literatura, un tema muy lindo para profundizar y tan valioso para abordar la alfabetización. Te invito a leas mi narrativa, así enriquecemos nuestra investigación, con gusto leeré la tuya.
ResponderBorrarhttps://yani1510.blogspot.com/2024/06/narrativa-pedagogica.html?m=1
¡Hola Valeria! Muy interesante el tema que has abordado ¡qué importante es la literatura en el nivel inicial! Sobre todo si la presentamos desde lo lúdico. En mi caso utilizo mucho la literatura en los momentos de descanso/ relajación, es el momento preferido de la mayoría de mis peques.
ResponderBorrarEspero te encuentres bien. Saludos.
Valeria, que acertado hablar de la importancia de la literatura en la Educación Maternal, sin dudas una de las formas más ricas y placenteras de estimular el lenguaje como lo planteo en mi narrativa. Gracias por tu aporte. Saludos
ResponderBorrarhola colega buenas tardes! me intereso mcho tu investigación porque es verdad que cada vez nos encontramos con menos papás que les leen a sus hijos, una práctica tan hermosa y tan importante para hacercar a los niños a la alfabetización. fue lindo leer tu trabajo!
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