"Jugando, aprendiendo, creciendo: La asistencia de niños/as al Jardín Maternal y su impacto en el desarrollo integral"




Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal.

Seminario final. 2° Cohorte.

Autora: López, Julieta Rocío

Palabras Claves: niños, desarrollo, ausencia, familias, docentes.

El Jardín Maternal es un espacio enriquecedor para los infantes. Sin embargo, las inasistencias frecuentes (generalmente injustificadas) de alumnos, perjudica tanto a los niños como a los docentes, desencadenando así ciertos problemas. 

"Cuando un niño o niña se ausenta, hay experiencias que no vive, hay oportunidades de aprendizaje que pierde y hay un proceso incompleto. Lo frustrante es que cuando pasa esta etapa de desarrollo, no hay vuelta, los pilares de la vida se forman en primera infancia y lo que no se vive en el jardín infantil no se puede recuperar.” (Lobos Rojas, 2023).  

La educación argentina, regida por la Ley N°26.206, establece el nivel inicial como una unidad pedagógica que incluye Jardín Maternal y Jardín de Infantes. El Maternal no es obligatorio, lo que resulta en menor matrícula y cobertura. La educación inicial busca promover el desarrollo integral de los niños, la creatividad, la solidaridad y el juego, además de involucrar a las familias en el proceso educativo.

Históricamente, la atención infantil comenzó en Casas Cunas y evolucionó a jardines con un enfoque social y educativo. Hoy, el Jardín Maternal desempeña un rol socio-pedagógico, ofreciendo educación, cuidado sanitario y alimentación. “Asegurar que los niños, desde su nacimiento, sean recibidos en ambientes de bienestar, en donde se les brinde una educación integral centrada en el enriquecimiento de experiencias y en la transmisión de conocimientos.”  (Quiroz, Picco y Soto, 2012, p. 26).

Las neurociencias destacan la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo cerebral. Por ello, la asistencia regular al Jardín Maternal es esencial para aprovechar las experiencias enriquecedoras que ofrece. La inasistencia constante interrumpe el aprendizaje y afecta el desarrollo emocional-social del niño. Es crucial fomentar la corresponsabilidad entre docentes y familias para asegurar una asistencia regular y un desarrollo integral óptimo para los niños.

“El encuentro entre las familias e instituciones que enseñan no está exento de tensión.  Es una relación asimétrica porque tanto la familia como la institución tienen diferentes saberes, posiciones y lugares respecto al cuidado y la enseñanza de los niños. La relación de paridad se da por el reconocimiento mutuo de la tarea de cada una y la afirmación de que ambas son garantes y  corresponsables del derecho a la educación.”  (Soto, Mateos y Castro, 2014, p.14). 

Bibliografía 

Lobos Rojas, M. (2023) Ausentismo en el jardín infantil y los desafíos como educadora. Revista El Mostrador. Recuperado de https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2023/08/28/ausentismo-en-el-jardin-infantil-y-losdesafios-como-educadora/

Quiroz, A., Picco P. y Soto, C. (2012) Actualizar el debate en la educación inicial. Políticas de enseñanza. Documento de trabajo. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. 

Soto, C., Mateos N. y Castro, E. (2014)  La vida en las instituciones: “Temas de 0 a 3 años”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Blog personal: https://julietalopezprofeinicial.blogspot.com/

Narrativa completa: Jugando, aprendiendo, creciendo: La asistencia de niños/as al Jardín Maternal y su impacto en el desarrollo integral


Comentarios

  1. Erreras Cintia14 de junio de 2024 a las 12:54 a.m.

    Buenas noches. Me gusta mucho el tema que elegiste para trabajar el jardín maternal cumple una gran función en la vida de las familias, como en la de cada pequeño es un lugar de seguridad y amor constante. Aveces cuesta que los padres entiendan que ya no es una guardería y que los pequeños adquieren hábitos, rutinas, estimulación y que hay un fin pedagógico. Ha seguir mostrando entre todas lo importante que es, y que dejamos muchas huellas 👣

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